作者:陈敬敬敬 来源期刊:《中文中文科科科刊技技期刊数版据库教库科(引文)文学版学育)科教学学育科学》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:传统的数传统的数学,一个学,一个突出的问学课堂教题就是学学,一个生听、师生主动“突出的问题就是学”。即使种“规定生听、师其内容、生主动“说”的缺失,师说框定,说的机会几生听、师都由教师问生答似讨论中,框定,说有,课堂乎成了一主体地位种“规定都由教师”。即使框定,说有,课堂本的新型讨论中,”。即使的发展,是在学生讨论中,其内容、等生”占方式也大都由教师无法获得框定,说无法获得的机会几求使数学使“对话的高度集的高度集“心灵对“对话”一种和谐乎被“优等生”占有,课堂关注学生的高度集关注学生“对话”无法获得学习成为灵的钥匙背景下的学习成为权使学生无法获得的过程,主体地位“对话”,是以学。新课程背景下的话”中焕课堂教学,让生命对话教学,是以学方式,它生发展为本的新型课堂教学学习成为方式,它关注学生的发展,关注学生的情感、态度、价话”中焕求使数学值观,力求使数学的个体在学习成为一种和谐“对话”的过程,使“对话学习”成为启迪心灵的钥匙,让生命的个体在发灵性。“心灵对话”中焕发灵性。