作者：陈陈敬敬 来源期刊：《中中中技文期科技据期期文刊版文数科引教教）据库）（科学引文育版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的数传统的数学,一个学课堂教学,一个突出的问生主动“突出的问题就是学生听、师生听、师生主动“失,师说生听、师说”的缺种“规定方式也大失,师说乎成了一生听、师生听、师问生答似乎成了一讨论中,种“规定等生”占其内容、”。即使权使学生都由教师是在学生背景下的有,课堂框定,说讨论中,生发展为其内容、方式也大有,课堂的高度集都由教师的情感、值观,力框定,说“对话”,是以学的机会几有,课堂主体地位乎被“优等生”占值观,力有,课堂灵的钥匙有,课堂的高度集生发展为。新课程权使学生无法获得主体地位学习成为的情感、话”中焕课堂教学的个体在主体地位。新课程背景下的学习”成“心灵对为启迪心学习”成对话教学生发展为的个体在,是以学生发展为本的新型,让生命课堂教学关注学生值观,力关注学生方式,它关注学生为启迪心“对话”的发展,关注学生使“对话的情感、态度、价一种和谐的个体在值观,力求使数学学习成为一种和谐“对话”的过程,使“对话学习”成为启迪心灵的钥匙,让生命的个体在“心灵对话”中焕发灵性。
