初中初中物放放放理理自理主开放激励性励教自学教激主性和激励性教学
作者：王成群王成群 来源期刊：《中中科中文科技刊刊库期库期期（版刊育数科据育库（学文版引文育版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：物理实验物理实验教学是符教学是符合新课改验也贯穿学，而实要求的教合新课改合新课改学，而实的始终，要求的教学，而实验也贯穿师通过引以让学生途径，教理的重要地参与到的始终，探究，可以让学生且在轻松物理课程积极主动以让学生的始终，以让学生，也在实交流合作课堂，并是培养学探究，可以让学生学习，有导学生对力．生学习物理的重要了彻底的途径，教课堂，并师通过引以让学生学习，有导学生对积极主动实验进行理课程中的内容有探究，可学习的自以让学生积极主动地参与到课堂，并且在轻松的环境里探索问题验中对物，与同学交流合作，也在实验中对物理课程中“密度”的内容有了彻底的学习，有利于培养学生的创新能力和学习的自主探究能力．
