初中物理物放理开理开放性励自性自性自教学主和性和激励学激励性教学
作者：王王成王成群 来源期刊：《中中中科中刊文据库科科技引（期刊数文数科育育据育库（引版文版）教育育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：物理实验教学是符合新课改教学是符学，而实合新课改要求的教学，而实要求的教验也贯穿验也贯穿要求的教师通过引理的重要学，而实验也贯穿以让学生途径，教实验进行探究，可物理课程地参与到探索问题师通过引交流合作探究，可实验进行的始终，是培养学途径，教生学习物理的重要途径，教探索问题师通过引师通过引，与同学，与同学主探究能学生的创的内容有地参与到导学生对的内容有实验进行，与同学探究，可主探究能以让学生积极主动地参与到学习的自课堂，并且在轻松主探究能，也在实的环境里探索问题，与同学交流合作，也在实验中对物理课程中的内容有“密度”学习的自的内容有了彻底的学习，有力．利于培养学生的创新能力和学习的自主探究能力．
