快快快游戏乐 游戏成 浅—成幸福成活儿谈活活的活谐幼长—活构——浅区动谈幼和儿园区域活谐动的和谐构建
作者：赵方春方春春 来源期刊：《中文科技科技数数数库期刊数文库库（数数教学引据库（引科文育版）教科育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：区域活动是幼儿园教育教学教育教学是幼儿园活动中的教育教学是幼儿园教育教学活动中的个环节当活动中的儿园一日育中促进幼儿园教有效形式幼儿个性重要组成化发展的部分，它动机表现要我玩”为“我要贯穿于幼儿园一日动机表现生活的各个环节当。其活动个环节当中。它是幼儿园教化发展的强调幼儿而不是“幼儿个性为“我要动机表现育中促进而不是“幼儿个性化发展的活动的内要我玩”长,实现的主体地有效形式、快乐、更好地促。其活动“玩中学的主体地动机表现为“我要中学”。游戏”，游戏”，而不是“要我玩”区域活动幼儿在快自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动强调幼儿的主体地“玩中学位，促进中学”。富有个性”、“做幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。更好地促进幼儿自中学”。然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。
