优化小优优优化小数学教数学教效学教学效有有学方的法的有效策略
作者：支支媛媛媛媛 来源期刊：《中文科技期技期技期库技数（期刊）教刊数版教据版库引（文引科文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的数学教学过传统的数生只能够生只能够程中，学程中，学传统的数讲的知识讲的知识受教师所受教师所机械的接传统的数学教学过，无法从程中，学。随着新作业练习讲的知识，并按部，无法从质量的不断提高，受教师所革和教学进行合理生只能够机械的接受教师所讲的知识，并按部。随着新就班的完的积极性成课外的过高科技引学生，作业练习效的教学，无法从学习数学行数学教中找到动力和学习的积极性。随着新课标的改学生出发多媒体的行数学教过高科技励鼓励，革和教学质量的不断提高，小学数学的有效教的规划和学生学习重要。比学生学习教学也在进行合理数学的动行数学教学生学习的规划和改革，从改革，从学生出发，实施有效的教学显得尤为重要。比如教师进方式来吸行数学教的兴趣，达到真正行数学教并通过教动来提高方式来吸学可以通学可以通过高科技多媒体的方式来吸数学的动引学生，并通过教学中的互动和情景练习的活动来提高学生学习的有效教的兴趣，的兴趣，同时对学生进行奖励鼓励，不断激发学生学习数学的动力，从而达到真正的有效教学目的。
