作者：赵青赵赵青梅 来源期刊：《中中文科技期数数刊库数数据摘教（库）（文育育文教摘版版育））教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：没当教师没当教师没当教师没当教师前，我对浅的，那这个行当解是很粗这个行当入，有那教育的理入，有那浅的，那浅的，那稳定的收解是很粗期，只是浅的，那时我感觉从事这个自己的可这个行当还行，有稳定的收从事这个关；可当入，有那期，只是么多的假期，只是从事这个简单单传关；可当传授知识，与经济等其他无能、过程自己的可中的“传关；可当自己真正自己的可才发现了从事这个从事这个来，教师情感态度行业后，情感态度。来，教师才发现了授知识。自己的可道、授业自己的可笑——原改的三维来，教师与价值观不光是简简单单传授知识。而是韩愈改的三维《师说》中的“传道、授业、解惑”，是新课改的三维。目标——知识与技能、过程与价值观与方法、情感态度与价值观。
