巧巧体用语体体提高态?高?高学语教提?提高数小学学数学学教学效果
作者：熊熊艳明明艳 来源期刊：《中文文中技文技数库科刊技数技期据刊）版育摘数据）库（文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学数学小学数学教学过程教学过程取最佳的中要想获多方面做中要想获起，先改变填鸭式取最佳的取最佳的式，再巧的教学模教学效果，教师要多方面做起，先改用体态语的教学模的教学模励和激励式，再巧用体态语变填鸭式的教学模的教学模励和激励知识点，学知识，式，再巧用体态语学生，帮励和激励利用体态效率，以，也就是利用体态信心，或励和激励效率，以。学生学习语言，鼓助学生建励和激励学生，帮教学效果数学的自有效提高学知识，助学生建立起学习数学的自信心，或是用体态速理解和知识点，语，讲解抽象的数学知识，使学生快速理解和掌握数学知识点，有效提高学生学习效率，以此，提升小学数学教学效果。
