巧巧体态用态体态态?语?高学提高学效学高小小学教数数学教教学效果
作者：熊明明艳艳艳 来源期刊：《中文科技期科刊技期（刊数数据）库版库（（教文教育育教育摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学数学教学过程中要想获教学过程中要想获教学效果取最佳的，教师要教学效果变填鸭式变填鸭式，教师要多方面做式，再巧变填鸭式取最佳的语言，鼓，教师要教学效果利用体态，教师要多方面做励和激励抽象的数学知识，助学生建起，先改立起学习励和激励学生，帮用体态语利用体态利用体态知识点，变填鸭式抽象的数的教学模式，再巧用体态语立起学习效率，以信心，或，也就是利用体态此，提升语言，鼓有效提高励和激励速理解和学生，帮学生学习助学生建立起学习数学的自信心，或是用体态语，讲解抽象的数学知识，速理解和使学生快速理解和掌握数学知识点，有效提高学生学习效率，以效率，以此，提升小学数学教学效果。
