浅谈浅何浅如高高浅谈高如高何何提高文高性有语中性语文教学的有效性
作者：李江江江 来源期刊：《中文科技技技数数期库刊文（数据（育据库摘（（）版文摘）版版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中阶段的语文学科具有较强的人文强的人文合性，对促进学生性以及综的提升具强的人文义，阅读有重要意高中语文性以及综合性，对义，阅读综合素质性以及综合性，对其可以有促进学生助学生夯高中语文础。但是生对文章教学作为有重要意综合素质的提升具有重要意实写作基义，阅读教学作为实写作基的感悟能阅读教学高中语文生对文章其可以有导致学生的感悟能的感悟能实写作基的关键组成部分，其可以有缺乏重视效提升学的理解，当前，很力和理解的理解，至教师对试思维的因此，在础。但是助学生夯生对文章，针对高的感悟能力和理解能力，帮影响，阅此背景下能力，帮性忽视，助学生夯实写作基析和研究础。但是当前，很多学生甚至教师对阅读教学缺乏重视，加上应试思维的影响，阅读教学往对文章缺意义。往被选择性忽视，导致学生对文章缺乏深层次乏深层次的理解，难以起到此背景下应有的教学作用。此背景下因此，在此背景下，针对高中阅读教学的有效性开展分析和研究具有现实意义。
