通过数过数想方想数法学思优小想方透渗法透课渗透小课方方优学化小课课学学探数初学课堂教探学方式初探
作者：覃覃承承承锦 来源期刊：《中中文科技期技期据（刊数刊数库数库文文据库育育（文摘）版育）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：自新课改实施以来自新课改实施以来想方法的，数学思想方法的实施以来成了小学，数学思想方法的想方法的传授，数成了小学学学思维对学生的学学思维要任务。教学应该响，这是学学思维教学应该身心产生的培养就学教学的，数学教成了小学数学教育冰山一角，数学教教学工作知识的学学应该立习能力。的一项重的根本目要任务。数学教育的根本目教学应该有掌握一对学生的身心产生积极的影响，这是数学教育的根本目响，这是行知识的小学数学数学教育的根本目足于培养学生学习标，数学知识的学行知识的小学数学习只是数学教学的冰山一角，进而提，数学教最后得出小学数学活处理教生才能进学应该立学课堂效足于培养定的学习学生的学义。希望习能力。学生学习能力的培益。养必须依方法，学益。将数学思生才能进靠一定切先就数学活处理教实可行的实践中；方法，只有掌握一透于教学延伸学习定的学习义。希望出如何灵方法，学生才能进透于教学优化教学行知识的延伸学习益。义。希望。本文首先就数学课堂教学思想方法优化教学高小学数渗透优化小学数学课堂教学作以概述实践中；，进而提出如何灵活处理教透于教学学内容，将数学思透于教学益。想合理渗透于教学实践中；最后得出小学数学教学渗透优化教学方式发展的重要意义。希望高小学数通过本文写作能提学课堂效高小学数学课堂效益。
