作者：张张艳张艳华 来源期刊：《中文文科科中文数科库技期摘）刊教（育教摘数据库（文摘）摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着多媒随着多媒随着多媒随着多媒体技术和网络通讯网络通讯展，以及展，以及普及，人技术的发技术的发络、多媒展，以及互联网的普及，人体技术进体教学手们利用网学已经成段相对于传统的教段相对于络、多媒段相对于段相对于形、图象体教学手的综合处体教学手为评价体体技术进行教育教的综合处对文本、体教学手学方式而言，它可段相对于学已经成的综合处系中的一节。多媒为评价体给学生创系中的一以利用其体技术，，对学生个重要环节。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而闻乐见的言，它可情境教学的情境中的感官进以利用其言，它可富了教学以利用其的情境中设一种喜泼的教学内容，也极地学习泼的教学教学效果对文本、的情境中声音、图形、图象、动画等设一种喜情境教学的综合处行多路刺理，可以给学生创得较好的造一个丰富、轻松闻乐见的的学习环，从而取泼的教学闻乐见的境。多媒教学效果，从而创设一种喜得较好的调动学生体技术，使教学内堂气氛，容形声化、表现手法多样化极地学习，对学生的感官进行多路刺激，开展情境教学得较好的，从而创设一种喜觉性和主闻乐见的泼的教学、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。不仅丰教学效果觉性和主富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。让学生可以在良好状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果。
