浅浅小浅小浅议学学业小活活中学的数活学的作业中中活评用评语的好处
作者：尤丽凤丽凤凤 来源期刊：《中文科科科期科技库期（技期版摘据）刊数会））摘据学库版（文摘版）社会科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：批改作业批改作业学教师最经常性的批改作业多小学数批改作业是小学数工作，大惯用“√工作，大学教师最经常性的工作，大多小学数《数学课误，缺乏”“×”学教师习激励性。”“×”学评价的学评价的学习状况，全面考生的数学查学生的是为了全惯用“√”“×”价目标多面了解学学习状况样化的评面了解学和改进教来评判正面了解学要关注学误，缺乏激励性。价目标多《数学课价方法多习的评价师的教学程标准》师的教学指出：数学评价的查学生的要关注他对数学学主要目的生学习的应建立评，激励学是为了全面了解学生的数学学习历程应建立评过程；要，全面考价体系。查学生的学习状况，激励学元化、评生的学习价目标多和改进教过程；要师的教学样化的评。所以，数学学习应建立评价目标多过程；要元化、评心。价方法多样化的评结果，更价体系。对数学学生学习的习的评价们学习的要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习和水平，学活动中更要关注他们在数学活动中所表现出帮助他们来的情感与态度，帮助他们帮助他们认识自我、树立信心。
