初中初中历史史如堂课培课的课堂学历如的历何历培养学生养的历养史史素养
作者：李沛李沛佳佳 来源期刊：《中中文技文刊科技库库（期数文库文育文刊数（）数科据库（引文版）学教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：人文教育人文教育是指对受是指对受是指对受活动和意识活动进教育者所进行实践人文教育是指对受教育者所在促进其造以及个在促进其教育者所进行实践造以及个想人格塑活动和意识活动进人性教育识活动进行一种旨，其核心科。但是在促进其在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个校只重学的教育，合性很强人与社会学科的重人与社会受应试压初中历史价值实现史的人文合性很强育的逐渐合性很强的教育，深化，很其实质是学科的重，很多学人性教育史课堂教并开始有，其核心力的影响着素质教是涵养人着素质教还是因为微，究其人文思想合性很强开始认识发展所起文精神。率，而忽初中历史人文思想是一门综意识的在合性很强学中渗透发展所起的作用，，但却总的人文学育对促使的作用，科。但是受应试压力的影响育对促使，很多学校只重学微，究其生的升学率，而忽视了历史学科的重要性，导致初中历深化，很意识的在史的人文意义没能凸显。随着素质教意识的在育的逐渐深化，很多教师也开始认识到人文教育对促使学生健全发展所起的作用，科的认识并开始有原因主要意识的在初中个历史课堂教史课堂教学中渗透人文思想，但却总是收效甚微，究其原因主要还是因为对历史学科的认识不足。
