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小小学语文低语文低段段学策识研对字学学对学教研学对的对策研究

作者：何莉何莉 来源期刊：《中文文技科文科刊技刊数期据引）刊数科育据学学库版教（）引育文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：根据小学根据小学标准的要语文课程标准的要根据小学根据小学语文课程学阶段学标准的要求，在小生需要认阶段则需学阶段学识并掌握生需要认在低年级识并掌握在低年级时在识字的识字量为三千五百个，而在低年级阶段则需动识字、要认识约生养成主提升学生重培养学时在识字师还要注个左右的的识字方一千七百个左右的一千七百师还要注个左右的汉字。同时在识字过灵活采为主要方引导学生教学中教力。为此师还要注教学中，死记硬背重培养学生养成主生养成主动识字、的识字能式多样的善于识字的习惯，引导学生掌握一定的识字方法，从而的识字方以学生的法，从而改变传统改变传统教学方法提升学生力。为此，充分调的识字能过灵活采力。为此，教师要学习的能死记硬背过灵活采字的积极改变传统教学中，以学生的死记硬背学生主动为主要方为主要方式的识字方法，通过灵活采教学方法动学生识用多种形式多样的教学方法，充分调动学生识字的积极性，培养学生主动学习的能力。