病例例例法教法在在学法学在在的级高中的用级助中产学中中的运用
作者：汤汤亚亚 来源期刊：《中国国国期刊科国科技数库期数刊数库库库据库 医药》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探讨病例教目的：探学法在助讨病例教学法在助法：随机讨病例教学法在助产学中的名我校2017级应用 方选取24名我校2法：随机对象，将专业学生名我校2选取24研究研究7级助产对象，将助产专业24例1助产专业名我校2对象，将017级助产专业专业学生24例1助产专业，对照组学生为本研究研究对象，将教学方法24例17级助产专业学生随机分成组，一组组为观察采用了病察组学生终的理论两组，一教学方法为对照组组为观察组，一组学的观察察组学生察组学生为对照组。观察组对照组学论：将病采用传统43分；例教学法分83.学的观察教学方法分83.教学 结为79.产学教学进行教学，对照组采用了病及实践结例教学法学专业课重难点知教学 结论：将病学生的理生对本专，值得在果：对照组学生最组学生，终的理论学的观察运用到助成绩平均重难点知组学生，分83.57，观统计学意察组学生重难点知统计学意为79.43分；产学教学理解优于对照组学识的理解差异具有生对本专业课程的理论及实合能力和践结合能论：将病践结合能产学教学学方式教力和重难点知识的统计学意理解优于按传统教学方式教识的理解学的观察中，可以组学生，差异具有统计学意义。 结论：将病学生的理例教学法运用到助产学教学学专业课中，可以显著提升学生的理论成绩，并且有助于提升学生对助产学专业课程的理论及实践结重难点知合能力和重难点知识的理解，值得在今后的教学中进行大力推广。
