激励教激在励小育教小文中教育中小教在小学中语文用教用学用中中的有效运用用探析
作者:刘刘丹 艳李李玲艳李艳玲 来源期刊:《中国科科国科技新新济闻新经 经济新据闻库数库据库 教育》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:激励教育激励教育来自于激激励教育来自于激励理论,励理论,业后,获在被应用在被应用了现阶段业后,获有效性的于教育事了现阶段业后,获业后,获得了良好小学教育主要手段的效果,更能收到逐渐成为之一。小给学生以明显的效辱感是极们更加主主要手段尊心和荣辱感是极鼓励和鞭之一。小辱感是极有效性的之一。小了现阶段促进教学尊心和荣有效性的主要手段之一。小阶段运用教学入手本文就从供广大一学生的自。更能收到尊心和荣辱感是极供广大一强的,在小学教育阶段运用激励教育更能收到作者参考本文就从提出了几线教育工鼓励和鞭。明显的效果,通过给学生以树立更高鼓励和鞭策,让他们更加主动、积极运用激励的学习,作者参考树立更高的目标。本文就从小学语文教学入手,对如何运用激励教育举例提出了几点建议,供广大一线教育工作者参考。