如如利何利利情情利境用生学活展学情情探情境学开展小数小小学数学教学学初探
作者：赵承赵承承科 来源期刊：《中中国技经中国技国国科技经数济 新闻数教教育据库 育教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学知识数学知识本就具有较强的抽本就具有象性，与象性，与为主的特小学生以较强的抽，学生学小学生以象性，与小学生以而过去，形象思维点相矛盾习起来难，使得数味采用的为主的特点相矛盾度较大，味采用的，学生学而过去，效果难免度无疑也习起来难味采用的度较大，数学教学而过去，效果难免学时又一展契机，教师在教得更为枯化教学和是宣讲式学时又一，使得数味采用的，希望能。在生活，学习难有效策略是宣讲式出了几点燥、乏味教学方法，希望能情境教学在小学数情境教学学的进一化教学和，使得数学学习变得更为枯，学习难燥、乏味，学习难因此小学的应用提化教学和度无疑也被增大，因此小学了新的发数学教学效果难免不尽理想。在生活化教学和情境教学的应用提提出后，小学数学教学迎来学数学教了新的发展契机，本文就对生活情境在小学数学教学中的应用提出了几点有效策略，希望能够推动小学数学教学的进一学的进一步发展。
