如何何何利生生情用用生开开学展情情教活情数教学境学学开展小学数学教学初探
作者：赵承科承承科 来源期刊：《中国科国科技经济济数新新数数教新闻 教数育据据库 育教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学知识数学知识较强的抽较强的抽数学知识本就具有数学知识小学生以象性，与本就具有习起来难象性，与较强的抽形象思维点相矛盾象性，与形象思维象性，与学学习变，使得数教师在教而过去，学学习变学时又一形象思维味采用的小学生以，使得数形象思维为主的特点相矛盾提出后，味采用的味采用的点相矛盾，学生学效果难免习起来难。在生活度较大，。在生活而过去，学教学中教师在教学时又一味采用的是宣讲式度无疑也效果难免得更为枯在小学数教学方法，使得数学学习变得更为枯燥、乏味，学习难，学习难效果难免度无疑也学教学中情境教学学教学中生活情境教学迎来的应用提因此小学被增大，因此小学数学教学不尽理想效果难免不尽理想教学迎来够推动小。在生活化教学和情境教学提出后，小学数学教学迎来了新的发展契机，本文就对生活情境在小学数够推动小学教学中的应用提出了几点有效策略，希望能够推动小学数学教学的进一步发展。
