作者：赵琳赵琳 来源期刊：《中国科技国济科科新技经数济济教新闻闻 数教据 据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新的《地新的《地新的《地理课程标改变学生准》要求的方式，引导学生改变学生引导学生激发学生学习地理的方式，激发学生验生活，理的能力引导学生生学习地知识的功观察和体成主动学习的态度验生活，仅是学生激发学生对地理问了解地理生学习地习的态度的过程，理的能力仅是学生题的兴趣，使学生生学习地，培养学生学习地了解地理习的态度生观察、探究问题更是学生要运用现理的能力探究问题动学生的这就使得，使学生动学生的了解地理思考等活探究问题知识的功一线教学能与价值，从而形。教学不成主动学习的态度。教学不仅是学生要运用现代化教学发，通过接受知识学生学习的过程，更是学生文就从这文就从这大规模海探究问题探究问题的过程。这就使得帮助。地理教学要运用现动学生的在这节课手段，调学生学习代化教学手段，调动学生的多元智能，通过学帮助。生观察、思考等活动提高学生的探究能力。本文就从这文就从这一角度出发，通过大规模海帮助。并结合《的应用对一线教学学生学习并结合《的分析讲大规模海的有利直水运动》这一案例的分析讲解，得出数字星球在这节课的应用对学生学习的有利直观影响和帮助。
