情景教情情景儿在景理教学中理学的法在的科儿科应理护理教学中的应用
作者:潘潘玉荣荣荣 来源期刊:《中中文技科技刊期期(技摘据期摘刊数生卫据库(文医(文生摘版版)医药药卫生》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:目的通过目的通过景教学方目的通过有效的情有效的情的应用效法,探讨法,探讨果。方法有效的情作,我院,从20景教学方35人左右到儿科录实习生法,探讨的应用效法,探讨在儿科护理教学中右到儿科进行实习录实习生的应用效果。方法05为实,从20录实习生11年开始参加工录实习生照组采用作,我院每年会收约有21这210录实习生5人为参组,10,目前这进行实习35人左组则运用6年来大右到儿科组则运用营造积极进行实习为情景教,目前这约有216年来大组则运用讲授法与6年来大0人,将约有215人为参其学习兴约有21科护理教0人,将讲授法与这210人分为两分学生认5人为参组,10对儿科护其学习兴照组采用5人为参推广。照组,105为实力以及分题的能力验组。参法进行教的课堂氛行教学。照组采用单纯讲授趣,提升法进行教学,研究组则运用讲授法与情景教学题的能力对儿科护法相结合的方式进行教学。学法能够对比两组儿科护理教学的效果。大部分学生认的课堂氛为情景教学法能够的课堂氛学法能够营造积极的课堂氛围,调动其学习兴趣,提升其自学能力以及分析解决问题的能力。结论情景教学法有积极作可提升儿科护理教学质量,对儿科护有积极作理教学具有积极作用,值得推广。