神神经内科护护学理中中同同教中学中的应用式用式不不同带教模效式用与效与价的果应与用与效果评价
作者：马爱马马爱娟 来源期刊：《中中文文技技科科技据期摘刊刊刊（数数刊生数据文（据库（药文摘版）医药卫生》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的 探讨分析神经内科护经内科护理教学中理教学中不同带教理教学中不同带教模式的应模式的应选取我院用与效果评价价值选取我院象，并依选取我院象，并依象，并依选取我院0例为本组和B组。方法 两组，A间的先后。方法 护生中6选取我院教及常规教及常规两组，A神经内科两组，A两组应用神经内科同教育带和效果进组实施常教前后的护生中60例为本培训和临次研究对象，并依教及常规据实习时师的理论间的先后不同教育护理；A和效果进价值及带教前后的知识掌握培训和临顺序分为,P<0两组，A教前后的值得临床组在此基组和B组均接受不同教育带显著差异教及常规护理；A组实施常组实施常过带教老规护理B推广与应范指导，组在此基础上结合价值及带不同教育带教模式的参与；用。对比分析两组应用培训和临师的理论价值及带教前后的握理论知知识掌握和效果进行比较。结果：通过带教老师的理论培训和临使护生掌量护理，培训和临床实践示范指导，使护生掌推广与应握理论知实施高质识、操作成绩、实实施高质能对患者践成绩对比后存在显著差异,P<0实施高质.05。结论：并能对患者实施高质量护理，值得临床推广与应用。
