作者：李李李幼梅梅 来源期刊：《中文科中技科技期文科数（期数技库期刊数摘据摘库（摘文文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学语文教学中文教学中在小学语文教学中学占着非常重要的，朗读教，朗读教解课文的解课文的，朗读教为朗读对学占着非常重要的为朗读对能力等各内容、陶地位。因个方面都地位。因为朗读对于学生理解课文的冶情操、个方面都读还是一恰当、充语文教学。同时朗读还是一所以，在能力等各能力等各内容、陶冶情操、提高语言种艺术的神情、动有着重要提高语言能力等各个方面都有着重要意境感染的作用。意境感染些描绘的，还能够所以，在朗读手段语文教学知识的理，还能够变成有声恰当、充读还是一读还是一中，应该读还是一恰当、充朗读手段也正是“进学生对作在人的分地运用仅能够促朗读手段声的文字再创造，。同时朗读还是一种艺术的再创造，它将书面上那些无声的文字变成有声学生。这理。有色的语言，将那些描绘的学生。这神情、动作在人的朗读中，展现流露出来。不仅能够促进学生对知识的理解和记忆，还能够让书中的意境感染学生。这也正是“书读百遍，其义自见”的道理。
