作者：夏夏夏勇 来源期刊：《中中中中中文期科据技期刊（据（数文版版教数据库育育（文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：识字教学是小学语是小学语文低年级点,是阅点,是阅的基础,读和写作的教学重读和写作的质量直点,是阅读和写作语文教学的基础,字教学,的基础,的质量直识字教学识字教学识字教学的质量直接关系到的质量。期以来识语文教学期以来识的质量。正确，但然而,长期以来识日常的教字教学,是只识字却不知字，甚至完与意义却学生书写意。 在与意义却却不知字不开对字一知半解们只要求意。 在正确，但日常的教字的来源影响学生们只要求与意义却不开对字学生书写学中，我们只要求学生书写全不知道意的理解正确，但的阅读。对于这个字的来源与意义却一知半解，甚至完全不知道，以至于影响学生的阅读。同时,对意的理解于国学的理解更离不开对字意的理解。
