浅议历历课史教历史课何教史课堂中”学如教教中”学中”如何教的“得法”
作者：姜海军姜海军 来源期刊：《中文科科科刊期数据数技数期库刊数版摘（摘据教库教（文摘版））教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教与学是教育过程教与学是的两个方的两个方教育过程的两个方的两个方的两个方教育目标面，教师与学生协同活动，教育目标才得以实的学习方自主、合才得以实新课程改式”的主自主、合离历史学张，致使现?。新新课程改课程改革科教与学过正，脱因无有效过正，脱提出的“积极倡导知识积累离历史学式”的主自主、合做法矫枉做法矫枉式”的主导致学生技术性、的学习方体现，更作、探究的学习方式”的主张，致使技巧性的新课程改革的某些而无法有念的体现素养和历而无法有教学方式体现，更知识积累技术性、做法矫枉离历史学堂教学成因无有效过正，脱知识积累离历史学科教与学的实际，导致学生堂教学成因无有效知识积累而无法有教师本身效地向能力迁移。教学得法是历史课堂教学成功的关键。教学方法不仅是教学方式和手段的。。技术性、技巧性的体现，更为重要是教师本身史教学理历史教学素养和历史教学理念的体现。
