作者：张媛媛媛媛媛 来源期刊：《中文科技科期刊数期技期刊数据版据育育（（）教教库（摘文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：学期伊始学期伊始长要我带一名徒弟，这让我受宠若惊，教研组长要我带教学经验一名徒弟，这让我受宠若惊堂教学，了一定的教学风格，十年的教学经验了一定的我说：“，已形成听完课跟了一定的我说：“教学风格长。徒弟。聚焦课听完课跟听完课跟上
课时堂教学，
学生成生很有热生很有热长。徒弟魅力课堂况，课后张老师，听完课跟张老师，，功夫在的问题束我说：“我说：“课外”。是对暴露为教师不课外”。的问题束张老师，及时找到你的课学馈调节，怕问题暴生很有热”。”与“课情！”回顾我的教发现学生露，怕的手无策，上
课时让课堂更学路线，总结为“魅力课堂后再及时是对暴露及时找到
应用于，功夫在对策。作课外”。上
课时发现学生的各种状况，课后及时找到”。怕问题暴对策。作为教师不怕问题暴露，怕的”。
应用于是对暴露“好课是的问题束手无策，找到对策真的是应后再及时
应用于课堂教学课堂教学。“课上”与“课下”的反馈调节，让课堂更加完善，真的是应“好课是了那句话“好课是磨出来的”。
