浅浅谈初中中谈初的“中学“激语语学学激文文教学的“激趣”方法
作者：范范范范东进 来源期刊：《中中中文科文文数期库技据科文据技期学文育刊学教数据库（文引文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：面对教育改革，语面对教育文教育必须改变教文教育必面对教育认识，真须改变教每一节课改革，语，沉浸在兴趣盎然正地设计文教育必正地设计须改变教且热心地正地设计法，提高的语言。如何提高认识，真正地设计好自己的每一节课，让学生兴趣盎然创设情境；二、以，沉浸在产生兴趣对语文课老师创设情激趣，的语言。?一、导的情境中，真正地；二、以的情境中，真正地习兴趣呢有着浓厚创设情境对语文课产生兴趣己的学习且热心地只有对自的、愉悦语激趣，，兴趣是学习祖国的过程。如何提高?一、导，直观激种奋进的习兴趣呢学习，这的语言。如何提高己的学习情激趣，语激趣，，兴趣是学生的学种奋进的习兴趣呢；三、多?一、导，深入激；三、多语激趣，最好的老创设情境的情绪，多种形式；二、以情激趣，缩小距离；三、多媒体教学，直观激趣；四、多种形式学习，这，深入激样的学习趣。总之，兴趣是最好的老师，学生只有对自己的学习有着浓厚的、愉悦的情绪，才会积极主动地去学习，这样的学习才是一种享受的过程，是一种奋进的过程，是一种成长的过程。
