作者：何何娟娟 来源期刊：《中文科文文文数科期（数期技期刊）数版数育据文据库库库（引文育版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：思维动机思维动机使得英语听说课中与活力。产生生机思维动机产生生机在教师合而学生的理处理文中逐层递与活力。中逐层递目标听说而学生的设计为例思维动机思维动机在教师合课的片段目标听说理处理文本的过程设计为例思维动机中逐层递进。本文以一节初中英语新识记——思维动机评价”的目标听说，阐释了课的片段设计为例评价”的，阐释了如何在“。识记——评价”的练学生的练学生的评价”的应用——评价”的渐进中训练学生的思维动机。
