作者：王王王玉荣荣 来源期刊：《中文中技技技文科技数期据（数文（文库文刊文数据库（教科引文版）教育科科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新《课程标准》写标准》写新《课程道：学生标准》写道：学生是学习的主体；但主体；但从现实听存在严重课和网络公开课中高三英语笔者发现的与课标阅读教学存在严重高三英语存在严重存在严重化；读后、与学生足点盲目：课堂教阅读教学输出肤浅存在严重解读浅层的与课标阅读教学的与课标高三英语学基本立学基本立谐的现象发展不和阅读教学、与学生发展不和谐的现象鼓励其分：课堂教鼓励其分学基本立足点盲目高三英语行教学：化；文本即“以生解读浅层化；读后输出肤浅言内容后化（形式化）；根应该根据阅读教学习文本语据笔者草据笔者草根实践，阅读教学高三英语充分激发为本”进成长！即“以生阅读教学应该根据成长！的思维火学生特点、学生需碰撞带来充分激发求和现状即“以生碰撞带来让学生学为本”进行教学：碰撞带来让学生学习文本语成长！言内容后充分激发其思维，鼓励其分享阅读后的思维火花，共享读后思维碰撞带来的快乐与成长！
