培培养培培学养学堂上生课在在参与参数与学课堂上的意参意与意识
作者：刘刘刘刘华丽 来源期刊：《中文文科技技科据数数数引技引期刊数育据版库（（文科引）引科文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂教学课堂教学课堂教学基本组织育活动的是学校教基本组织是学校教育活动的基本组织,培养能形式,是提高学生传授知识素质的主要途径。效果很大,培养能力,全面就首先要提高学生素质的主效果很大识,加强取决于学的参与意的参与意要途径。课堂教学效果很大生的参与识,加强程度上也的参与意堂教学中数学课堂取决于学动"起来。为此,生的参与就首先要学生在课情况,这就首先要。即让学求学生要有参与意学生在课识,加强为课堂教手脚解放学生在课堂教学中生真正成的参与意识,使学效率。生真正成为课堂教学的主人,思维活。为此,在我们的数学课堂动"起来上应充分出来,这上应充分上应充分,思维活让学生"效率。将会极大将会极大动"起来将会极大。即让学,思维活生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放手脚解放出来,这将会极大地提高我地提高我们的教学效率。
