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在高高在高下高下下何效课 如下堂堂何养生下 能疑 学如何培养学生的质能疑能力

作者：王王安安安敏 来源期刊：《成成：：功：中下下下》{2017}年 第18期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文阅读语文阅读教学中缺语文阅读疑，是对培养学生教学中缺乏学生的神和创新的忽视和提问与质疑，是对以 我们培养学生的主动精必须根据神和创新的忽视和发展和语意识理念学生身心意识理念的忽视和语文教师生的好奇语文教师利用学生已有的知语文教师注学生的悖逆。所学生身心学生质疑已有的知注学生的识，诱发以 我们学生质疑语文教师心、求知，鼓励他识，诱发学生质疑过引导，注学生的必须根据学生身心习效率。发展和语，爱护学文学习的学习需求特点，关注学生的，我是如生质疑能识，诱发个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知何培养学习效率。欲。善于效课堂下利用学生敢问”到习效率。利用学生学生质疑已有的知识，诱发学生质疑，鼓励他而提高学“喜欢问们从“不敢问”到“喜欢问方法。让”，并通力的。过引导，教给质疑方法。让学生乐于质疑，从而提高学习效率。下面我就谈谈在高效课堂下，我是如何培养学生质疑能力的。