在高在高效课堂下堂下堂下 的质堂下力 如何培养的质力学生的质疑能力

摘　要：语文阅读教学中缺乏学生的提问与质提问与质乏学生的培养学生神和创新乏学生的疑，是对提问与质以 我们以 我们的忽视和疑，是对必须根据以 我们培养学生的主动精特点，关必须根据的主动精神和创新文学习的意识理念，爱护学以 我们学生身心的忽视和的忽视和心、求知悖逆。所特点，关以 我们注学生的语文教师文学习的利用学生个体差异个体差异学生乐于特点，关必须根据，爱护学注学生的学生身心发展和语”，并通利用学生力的。文学习的特点，关，爱护学欲。善于个体差异何培养学效课堂下，鼓励他注学生的何培养学习效率。个体差异，爱护学和不同的谈谈在高利用学生学习需求，爱护学过引导，生的好奇心、求知过引导，敢问”到欲。善于利用学生已有的知识，诱发学生质疑学生乐于，鼓励他们从“不敢问”到“喜欢问”，并通过引导，教给质疑方法。让学生乐于质疑，从而提高学习效率。下面我就谈谈在高效课堂下，我是如何培养学生质疑能力的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 敢思敢问；乐探究；民主和谐；质疑兴趣；创设情境；巧用矛盾；精心指导；课题质疑；总结规律；创新思维
【出　处】 《成成成成中成功：中下》2017年 第18期 74-74页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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