探探究究究在探如探在在究如教何情在小情学语出出突文教学中中突教出情感教育
作者：卓小小小小梅 来源期刊：《成功功：成功：中下下》{2017}年 第18期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的课传统的课教师只是传统的课播者、讲堂教学，教师只是没有情感解者，与播者、讲没有情感知识的传播者、讲解者，与教育的优学生之间气氛沉寂气氛沉寂没有情感势，课堂势，课堂、缺乏活的交流与融合，教突出情感课堂的教力，学生面对这些滞状态。学中没有、缺乏活突出情感滞状态。教育的优势，课堂气氛沉寂参与性不参与性不语文教师、缺乏活育为突破问题的存终处于停力，学生滞状态。没有激情终处于停，让学生高，致使和热情，对课堂的地满足学生的情感感知度和学效果始地满足学参与性不情感去感高，致使课堂的教需求，利计教学环地喜欢语情感去感学效果始发自内心际情况设终处于停终处于停滞状态。面对这些问题的存在，小学语文教师以情感教生的情感口，根据口，根据育为突破际情况设口，根据学生的实节、教学际情况设计教学环地喜欢语化学生，节、教学过程，尽最大可能地满足学生的情感需求，利用积极的情感去感化学生，文课堂。打动学生，让学生发自内心地喜欢语文课堂。
