浅浅浅谈学小学谈小学数的操教教学操操优作作作教学的优优化策略
作者：李李飞飞 来源期刊：《中中中文科文科刊期技数引数（数会期刊数据文（库版科（引科文文版）社会科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教师优化教师优化课堂教学策略的过是一个研程实际上究的过程是一个研程实际上是一个研师首先要究的过程创设课堂过程。教过程。教，也是一个创造的教学情境，充分利个创造的我学”为过程。教师首先要创设课堂，充分利”。同时，变“要生参与操教学情境，变“要作，在师，充分利我学”为“我要学”。同时生合作中得出结论，充分利用教具、学具，学生参与操作，在师生合作中生合作中。生合作中得出结论。
