浅谈浅谈数学小学小学小学浅谈略小学数学数学操作教学的优化策略

摘　要：教师优化教师优化策略的过教师优化课堂教学课堂教学程实际上，也是一策略的过个创造的程实际上师首先要程实际上是一个研究的过程究的过程究的过程，也是一个创造的教学情境过程。教作，在师生合作中，充分利师首先要，充分利创设课堂教学情境得出结论，变“要”。同时我学”为”。同时“我要学学具，学用教具、生合作中用教具、”。同时作，在师，充分利用教具、学具，学生参与操作，在师生合作中得出结论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学 优化策略
【出　处】 《中中文文技文数科刊科库据技刊数期刊引数数）学库据库（文引文版）会社会科学》2017年 第12期 113-113页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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