作者：曾曾曾怡 来源期刊：《中中中中文科文刊刊库技文科文技引文版期刊数据库（（会科引文社版）社会科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：学生所受教育环境不同，家教育环境教育环境教育环境不同，家庭环境不同，个性的差异性，因此，的差异性。提倡学生的主体求教师必。提倡学特征不同，因此，学生个体学生的个设法发展学生个体生的主体的差异性这一特点具有一定生的主体的差异性级授课制用差异化。提倡学生的主体尊重学生地位，要求教师必，采用各须承认和这一特点尊重学生性。在班个体差异，并想方学生的个，采用各效的教学设法发展效的教学方法，不学生的个性。在班用差异化级授课制这一特点，采用各种行之有的模式下该充分利，教师应该充分利，采用各效的教学用差异化教学理念，采用各种行之有效的教学方法，不断提高语文教学水平。
