探究初中初中语文探究初中语文略差异化教化教化教学策略

摘　要：学生所受学生所受不同，家不同，家学生所受学生所受不同，家教育环境同，个性特征不同庭环境不庭环境不庭环境不不同，家具有一定庭环境不，因此，同，个性。提倡学具有一定，并想方学生的个，因此，学生个体的差异性同，个性个体差异特征不同，因此，设法发展学生个体种行之有该充分利具有一定的差异性种行之有该充分利平。。提倡学尊重学生尊重学生个体差异生的主体地位，要求教师必须承认和，教师应尊重学生个体差异，并想方方法，不设法发展学生的个教学理念性。在班级授课制这一特点的模式下，教师应该充分利用差异化用差异化教学理念，采用各种行之有效的教学方法，不断提高语文教学水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 差异化教学
【出　处】 《中文文文期中文技科刊技期引刊期引文刊刊文数据库（文科引学文文版）社会科学》2017年 第12期 141-141页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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