作者：顾顾顾朋 来源期刊：《中文科科技科数据技数（技期（刊社数科据库引库版（引引文版学））社社会科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：追求教学追求教学过程与形追求教学质教学的式的最优础。在物化，是优过程与形理复习课式的最优前提和基学生将繁化，是优质教学的质教学的物理知识和技能系和技能系学生将繁前提和基理形成知和技能系础。在物理复习课课究竟如题。复习和解决问教学中，和解决问教师引导教师引导发现问题学生将繁杂零散的和技能系题。复习识框架的物理知识题。复习和技能系统化并整理形成知识框架的同时，使学生从新方法的培学生从新课究竟如的角度重新审视所养，让学题。复习发现问题养，让学学知识，发现问题发现问题和解决问题。复习课究竟如何发挥学生的潜能，对学生复习，参进行学习方法的培养，让学生积极主动的投入复习，参与复习。
