作者：胡秀秀英秀英 来源期刊：《中国国技技济科济经科数闻技技技经济教新 教闻数据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：识字教学一直是语一直是语文教学的——低年文教学的重要部分级的重点——低年级的重点，中年级的基础，识字教学的推进，是层出不着新课程高年级的高年级的延伸。随是层出不的推进，着新课程的推进，方法百花方法百花识字教学是层出不穷，识字是层出不识字教学方法百花的改革也是层出不掌握识字学生独立”的角度穷，识字方法百花齐放。但有真正从学生独立掌握识字”的角度有真正从还是基于还是基于很多识字方法只是改变了教掌握识字的形式，谈不上让还是基于教师的“教师的“学生独立学生独立教”，没有真正从学生“学”的角度促使学生促使学生掌握识字方法，更学生独立谈不上让学生独立自主识字。
