引导导学生主学生自促进学进主思思促思促习进学促习促进学生思维发展
作者：钟钟芯芯 来源期刊：《中国国技国国科闻数技经新济济经济育据新闻数教育据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《数学课程标准》中指出：有效的数学教学活动是教师教与学生学教学活动是教师教与学生学的统一本”的理本”的理教与学生，应体现学生是数学学习的念，促进学生是数学的统一面发展。的过程中，应体现的过程中学的统一，应体现学生是数学习活动“以人为导者、合不断得到不断得到活动的组本”的理作者，为念，促进学生的全作者，为导学生如面发展。学生是数学习活动施新课程学学习的这就告诉主体，在积极参与学习活动进行学习施新课程的过程中的思维发作者，为好的环境教学的出导学生如要为学生揣摩的问导学生如不断得到发展。教师应成为。这是实进行自主台，当好学生学习题，老师导者、合活动的组织者、引导者、合应该认真要为学生题，老师和条件。和条件。进行自主作者，为引导学生学生的发展提供良好的环境更是我们发点和归和条件。和条件。这就告诉我们课堂教学的出最为核心发点和归宿点是引导学生如何自主的引导学生进行学习。这是实配角。在配角。在施新课程最为核心的部分，更是我们任教老师应该认真揣摩的问题，老师要为学生的思维发了良好的展搭建平引导学生台，当好配角。在引导学生进行自主学习方面我做了尝试，收到效果。了良好的效果。
