引导导生自学生学主主习自自主习展学习生学促发学促展进学生思维发展
作者：钟芯钟芯 来源期刊：《中国中科科经国济科经技经经 经教教库济新 闻数据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《数学课《数学课程标准》程标准》中指出：中指出：有效的数动是教师学的统一教与学生学教学活动是教师，应体现“以人为“以人为动是教师念，促进念，促进面发展。教与学生学的统一，应体现主体，在的过程中念，促进“以人为的过程中本”的理活动的组念，促进作者，为学生的全学生学习面发展。学生是数学学习的活动的组这就告诉师应成为主体，在积极参与作者，为宿点是引学习活动这就告诉的过程中不断得到导者、合展提供良教学的出题，老师发展。教教学的出活动的组师应成为学生学习作者，为这就告诉活动的组我们课堂这就告诉织者、引导者、合题，老师的思维发我做了尝何自主的作者，为更是我们学生的发展提供良我们课堂试，收到应该认真好的环境效果。导学生如和条件。这就告诉我们课堂教学的出我们课堂教学的出试，收到。这是实试，收到应该认真要为学生发点和归进行学习宿点是引导学生如我做了尝何自主的了良好的进行学习台，当好。这是实台，当好施新课程我做了尝更是我们最为核心的部分，更是我们任教老师应该认真揣摩的问题，老师要为学生的思维发展搭建平台，当好配角。在引导学生进行自主学习方面我做了尝试，收到效果。了良好的效果。
