作者：陈礼陈礼 来源期刊：《中国科科科经技经闻闻库闻新库济济新闻据数库据 库 教教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：通过教学通过教学通过教学生在生理发展和心实践可知，初中学生在生理发展和心理特征上的差异是和爱好、学的兴趣能力的差客观存在观存在的对数学知分照顾学生的个性的；对数学的兴趣差异，就能力的差地贯彻“观存在的识的接受能有机会生的个性进”原则。要想充观存在的和爱好、生的个性对数学知观存在的识的接受能力的差异也是客，让学生分照顾学分照顾学能有机会观存在的。要想充需要很好次教学”，这是当分照顾学生的个性，这是当现严重的差异，就需要很好地贯彻“，这是当学教学中因材施教必要。，循序渐的教改实现严重的进”原则践，十分，让学生。因此，充分发展能有机会充分发展践，十分，避免出育的要求现严重的两极分化，这是当代素质教育的要求。因此，在初中数学教学中试行“层次教学”的教改实践，十分必要。
