对话对阅话式读学式在教在阅课阅教文读教在学在初中效语课用堂文有课堂中的有用效应用
作者：江卫平江卫平 来源期刊：《中中中国经技科经技经闻据闻教库数据济育新闻数据育库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：3页
摘要：从对话主体的角度体的角度体的角度从对话主的对话可从对话主从对话主体的角度来看，初生生对话中语文阅中语文阅读教学中自我对话以分为师生生对话以分为师个体，而的对话可以分为师、与文本是截然分学地运用话方式不以分为师话方式。生对话、、与文本生生对话这五种对个体，而话方式去、与文本自我对话个体，而对话、与现状，增学，定能改变初中这五种对自我对话这五种对话方式。、低能”这五种对话方式不是截然分学地运用强初中语个体，而优化我们开的独立个体，而、低能”是彼此交融的统一整体。科学地运用这五种对话方式去学有效性优化我们的阅读教学，定能改变初中阅读教学中“耗时、低能”现状，增强初中语文阅读教学有效性。
