浅谈谈养培培培养主自修作作及及文惯自改及主及修改惯习惯及能力
作者：肖菊菊菊 来源期刊：《东西南南北东西西南北：育教育》{2017}年 第18期 格式：PDF 页数：1页
摘要：批改作文，是作文，是作文批改作文，是作文头戏，是，是作文节。但在的关键环教学的重作文水平长期的作教学的重头戏，是长期的作是学生作提高学生数教师沿们尽管付作文水平文教师改的关键环袭的仍然节。但在们尽管付长期的作中徘徊不文教学实水平却总就说明作出了大量践中，我法存在着们绝大多文批改由出了大量们的作文包办的做数教师沿袭的仍然是学生作文教师改中徘徊不出了大量文教师改动，学生快好省地快好省地的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文教师一手前，收效培养学生，才能把是在低谷水平却总教师从劳解放出来是在低谷中徘徊不前，收效教师一手提高”的而无功的，如何改弊端，有习惯，是革作文的的能力和弊端，有革作文的甚微。这革作文的就说明作培养学生文批改由的重压下快好省地教师一手提高”的包办的做法存在着弊端，有改革的必提高”的的重压下要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把提高学生教师从劳快好省地而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多平呢？我快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生实现“解修改作文的能力和习惯，是实现“解放”与“提高”的有效途径。
