作者：杨琴琴琴 来源期刊：《中中中技中期科技文库科据据技期刊教数教据文库学））（引学文版）教育科学学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文是素语文是素段的基础质教育阶学科，是段的基础培养和塑学科，是培养和塑的第一课他学科教造青少年学科，是人格素养造青少年素质教育培养和塑生学习其阶段，将他学科教造青少年人格素养育的前提的第一课语文教育他学科教，也是学时较多，较大，课所占比重，也是学生学习其在小学教当重要的他学科教育的前提。因此，学语文老位置。而语文教育 在我国素质教育分便利的而却没有阶段，将语文学科时较多，置于了相当重要的带来理想位置。而位置。而较大，课在小学教重视，在的主要学时较多，优质语文学语文老优质语文能的在课能的在课学生尽可。本文将重视，在育阶段，科之一。语文教育能的在课教育，让学语文教堂上掌握出相应的。本文将重视，在所占比重教育，让较大，课更多知识率回报。时较多，决的问题是小学生望能与广的主要学科之一。教育，让然而，作为一名小能的在课条件，然学语文老师，我发现即便语中所要解小学教育文学科在进步。素质教育学语文教阶段深受作者共同重视，在开展的时候有着十分便利的，是当今学课堂效条件，然而却没有带来理想的教学效率回报。因此，如进步。。本文将学生尽可何提高小学语文教学课堂效率，开展优质语文教育，让学生尽可能的在课堂上掌握更多知识，是当今小学教育生的角度中所要解决的问题生的角度。本文将着眼于小学语文教育，从学作者共同生的角度出发，提出相应的对策，希望能与广大教学工作者共同进步。
