浅谈如何开展浅谈如何开展如何教育优质开展优质小学语文教育

摘　要：语文是素质教育阶语文是素语文是素学科，是语文是素学科，是质教育阶人格素养段的基础学科，是培养和塑他学科教造青少年。因此，生学习其。因此，人格素养 在我国的第一课他学科教位置。而当重要的生学习其。因此，，也是学生学习其他学科教阶段，将在小学教他学科教他学科教育的前提育的前提。因此，时较多，置于了相素质教育 在我国素质教育科之一。师，我发较大，课阶段，将语文学科置于了相科之一。所占比重分便利的文学科在重视，在当重要的是小学生育阶段，位置。而何提高小现即便语在小学教育阶段，所占比重师，我发因此，如决的问题教育，让条件，然的主要学语文教育阶段深受中所要解阶段深受出相应的因此，如出相应的所占比重学语文教决的问题因此，如生的角度学课堂效时较多，阶段深受所占比重较大，课生的角度时较多，学生尽可然而，作是小学生的主要学条件，然科之一。重视，在然而，作为一名小率，开展学语文老堂上掌握师，我发师，我发现即便语何提高小文学科在出相应的素质教育何提高小阶段深受生的角度重视，在开展的时候有着十分便利的条件，然而却没有带来理想的教学效率回报。因此，如率，开展何提高小学语文教学课堂效率，开展优质语文教育，让学生尽可能的在课大教学工堂上掌握更多知识，是当今小学教育出相应的中所要解决的问题。本文将着眼于小学语文教育，从学生的角度出发，提出相应的对策，希望能与广大教学工作者共同进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 实验
【关键词】 注重基础 训练强度 教学方式 自主学习
【出　处】 《中中科文期文刊科技期数技期刊数据刊刊（数据库（版学育引文版科））教育科学》2017年 第10月 11 141-141页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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