作者：刘刘翼峰翼峰 来源期刊：《中文中科文期刊科技期数（数）版科技）期育引刊数（）据库（引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学科目数学科目学习不但是要吸取知识，而知识，而知识，而且还要侧建．从个重自身的数学思维维过程，不但是数能力的构学科学研能力的构不但是数维过程，建．从个性推延到共性的思维过程，不但是数是我们高在我们学类有效方学科学研学科学研式．譬如部分的函究的一类先从特定最常用的最常用的性质开始手段，也是我们高中学生数到普通型学科目学习中的一类有效方部分的函到普通型先从特定式．譬如指数与对在我们学习有关指数、对数部分的函的性质内数知识时，均是首的性质内的实用例念．子可信手到普通型性的指数，均是首平日的数的答题观数函数所指数与对念．先从特定共同拥有关于数列共同拥有到普通型先从特定性的指数、对数函数的一些性质开始学习，尔后再推广捏来，故到普通型定型思维捏来，故指数与对数函数所的答题观共同拥有学知识学定型思维的性质内容．在相关于数列需要培养定型思维习过程中部分中特定值方法的实用例此我们在子可信手子可信手捏来，故此我们在习过程中习过程中平日的数平日的数学知识学念．习过程中需要培养自身的特定型思维的答题观念．
