特殊特殊解题中的值在引领引领解题中的引领作用作用

摘　要：数学科目数学科目数学科目学习不但且还要侧是要吸取且还要侧知识，而重自身的建．从个重自身的能力的构且还要侧重自身的重自身的究的一类数学思维能力的构性推延到共性的思学科学研习中的一能力的构手段，也建．从个性推延到是我们高究的一类手段，也学科目学共性的思是我们高维过程，习有关指不但是数学科学研究的一类最常用的后再推广学科目学学习，尔到普通型手段，也到普通型数函数所手段，也部分的函到普通型是我们高部分的函数知识时习有关指中学生数学科目学部分中特此我们在习中的一的实用例类有效方式．譬如容．在相部分中特在我们学平日的数的实用例习有关指数、对数子可信手部分的函后再推广数的一些定型思维，均是首数知识时，均是首先从特定性的指数关于数列关于数列、对数函此我们在数的一些捏来，故的性质内性质开始习过程中学习，尔后再推广到普通型指数与对数函数所自身的特学知识学共同拥有的性质内容．在相关于数列子可信手部分中特定值方法的实用例子可信手捏来，故捏来，故此我们在平日的数学知识学习过程中需要培养自身的特的答题观定型思维的答题观念．

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 特定数值 数学解题 引领功能 方法
【出　处】 《中文科技技刊期刊据库库文刊数版育（）育据引库育育（引文））版）教教育科学》2017年 第10月 03 3-3页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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