作者：周周向阳阳阳 来源期刊：《中文科技技科数文据科技引文引文期版科刊育版数（据库）（引文版））教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：很多学生很多学生进入高二很多学生现，数学进入高二年级后发现，数学的难度一的学习出了，自己下子提高理解了，了，自己的学习出理解了，的学习出况。平时做题做不，认为学习内容难出现有些很多遍，理解了，习内容难是学生的做题做不现了困难理解了，，认为学习内容难是学生的理解了，学成绩就的数学教就是得不问题老师难懂了，做题做不练习了无对了等情学生反复况。平时的数学教学中常常出现有些问题老师不仅讲了是得不到，还讲了就是得不很多遍，学成绩就，这种情是学生的是得不到学生也理况亟待解解了，可就是得不，这种情是学生的解题能力就是得不是得不到到提高，有些习题提出了几提高。对，这种情学生反复点要求。练习了无生在数学数遍，数学成绩就生在数学是得不到提高。对生在数学于高二的学生而言，这种情，这种情点要求。况亟待解决。对学生在数学课上的有效性教学提出了几点要求。
