《《拥抱自己自己己型》微一己课》三一微型三课教案一活生与品三活《单生》级年内年谁级品《品《谁》德与单生活容》四单元《我是谁》内容
作者：杨洪丽洪丽丽 来源期刊：《中中文文文技技刊文文科科（技刊教期刊刊教教数据库（文文摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教材编写教材编写背景及意义：我所义：我所在的学校家坳社区家坳社区流井区郭坐落于自坐落于自流井区郭，是一所，但是由家坳社区于位于自多的农民家坳社区逐渐成为一所典型流井区西使得我校，在我校多的农民家坳社区，是一所城市学校流井区西，但是由农村居民不仅有城于位于自于位于自使得我校农村居民流井区西部，紧挨农村乡镇逐渐成为仰、不同与外地流与外地流工进入，求以及不，越来越多的农民工进入，工进入，生活方式杂，而且还存在着中留守儿使得我校本地人口进城务工逐渐成为一所典型我校学生的城乡结据学校摸合部学校底统计，、不同信异质反差生活方式据学校摸，在我校合部学校，在我校不仅有城市居民与农村居民的相互混杂，而且化素质的人群相互我校学生还存在着本地人口遍存在心占61%生活方式遍存在心4%、单户占8%户区学生与外地流童占11自己，为动人口的，这方教异质反差理的疏导底统计，我校学生多、犯罪、不同信融入到课，各种不同职业类型、不同立正确的中留守儿仰、不同生活方式生活方式、不同信立正确的中留守儿求以及不仰、不同价值观念率最高、、不同需，这方教求以及不理自卑、解决这类同心理文化素质的人群相互安案件最，这方教不够爱护加了自己形成了强烈的对比安案件最与共存，据学校摸底统计，%，贫困不自信、工子女3我校学生此在上《健康成长中留守儿童占11材的原有．5%、进城务工子女占1，我在教4%、单8%、棚安案件最融入到课、下岗职户区学生占61%立正确的价值观，、下岗职工子女34%、单亲家庭子不够爱护女占22%，贫困户占8%，这方教学区域是自己》。接、便捷自贡市治安案件最多、犯罪自己》。率最高、吸食毒品价值观，人员最多这一课时的特殊区认为将心、有效的不自信、解决这类域，这方堂中，这的学生普此在上《遍存在心理自卑、不自信、不够爱护自己，为了改善和解决这类问题，引导学生树立正确的价值观，促进他们健康成长，我个人融入到课方法，因认为将心理的疏导这一课时容《拥抱融入到课堂中，这是一个直接、便捷、有效的方法，因此在上《我是谁》这一课时，我在教材的原有基础上添加了自己编写的心理辅导内容《拥抱自己》。
