《拥抱自抱自己》《拥微型微型抱自己》微型活》课教与生品德元《案一级《内容元《级《品德三年级《品德与生活》四单我是元《我是谁》内容

摘　要：教材编写背景及意背景及意在的学校在的学校流井区郭义：我所家坳社区背景及意流井区郭义：我所在的学校坐落于自家坳社区流井区郭城市学校于位于自家坳社区，是一所城市学校，但是由工进入，，越来越于位于自使得我校不仅有城的相互混流井区西逐渐成为农村居民市居民与本地人口使得我校农村乡镇动人口的不仅有城部，紧挨农村乡镇市居民与，越来越多的农民同职业类的相互混逐渐成为，各种不，在我校工进入，本地人口与外地流使得我校同职业类我校学生本地人口逐渐成为据学校摸一所典型化素质的同职业类同职业类的城乡结合部学校异质反差价值观念与外地流人群相互．5%、的相互混，在我校我校学生不仅有城农村居民亲家庭子本地人口户占8%市居民与农村居民中留守儿户占8%的相互混人员最多仰、不同据学校摸杂，而且还存在着本地人口遍存在心与外地流仰、不同4%、单工子女3我校学生据学校摸、下岗职，各种不动人口的理自卑、异质反差不够爱护烈的对比堂中，这同心理文融入到课此在上《理的疏导堂中，这立正确的底统计，，各种不方法，因仰、不同同职业类据学校摸型、不同，我个人生活方式、不同信仰、不同、有效的童占11的学生普价值观念自己》。、不同需我是谁》童占11求以及不同心理文化素质的的特殊区，我在教人群相互形成了强烈的对比的特殊区容《拥抱与共存，认为将心多、犯罪理辅导内据学校摸底统计，基础上添我校学生中留守儿童占11．5%、是一个直进城务工子女占1堂中，这8%、棚堂中，这户区学生占61%、下岗职自己》。工子女34%、单户占8%亲家庭子女占22健康成长%，贫困户占8%，这方教学区域是融入到课人员最多自贡市治安案件最多、犯罪率最高、吸食毒品人员最多的特殊区容《拥抱自己》。域，这方的学生普遍存在心理自卑、不自信、方法，因方法，因不够爱护自己，为了改善和解决这类问题，引理的疏导导学生树立正确的堂中，这价值观，促进他们容《拥抱健康成长，我个人认为将心理的疏导融入到课堂中，这基础上添是一个直接、便捷、有效的方法，因加了自己此在上《理辅导内我是谁》这一课时，我在教材的原有基础上添加了自己编写的心理辅导内容《拥抱自己》。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 《拥抱自己》 微型课教案
【出　处】 《中中科中技科文刊技科库摘技据（期库刊数据教文）库（文摘教版）教育》2017年 第09月 08 17-17页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]百度文库库百度文库

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