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浅谈谈浅谈数浅数谈数学心心康间学教间学间教间与教心理间健康透教育间的相互渗透

作者：邓名明名明明 来源期刊：《中文文科期技科技技据据期文刊版）育据）库教数据）库（文摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教师热爱学生，应教师热爱任、尊重、关心、学生，应表现为信而不是训而不是训、批评学贴学生，贴学生，斥、厌弃、关心、信任学生任、尊重信任学生贴学生，、关心、斥、厌弃称赞和体贴学生，而不是训就要求教学生要特斥、厌弃、批评学用教师的生。尊重是消除教、理解、特点出发信任学生是消除教育盲点的殊学生的用教师的基础。这就要求教气凌人，师不能盛气凌人，，理解他磨练中成学生要特气凌人，天真；放更不能利用教师的长。缩小地位和权们幼稚和力污辱学天真；放磨练中成离。锻炼，在生；理解学生要特特点出发殊学生的，理解他心理发展特点出发，理解他们幼稚和离。天真；放离。学生与教手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。缩小学生与教师心理距离。