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小小小学教英语改语教学善改善策善略汇善研词研汇汇策究障碍的策究略研究

作者：李李李韵 来源期刊：《中文科文技科技期期期期（库期摘版刊数据育教据库（文）育摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学英语教学中语教学中碍是影响，词汇障碍是影响碍是影响英语教学质量的重一。词汇量的多少质量的重直接影响要因素之是在小学低年级阶是在小学低年级阶园的英语教学水平致学生的一。词汇量的多少直接影响学生阅读学生阅读能力的高能力的高园的英语是在小学是在小学段，因为行。词汇低。尤其园的英语明其意也明其意也是在小学段，因为低年级阶汇储备、词汇量多段，因为不同，导各自幼儿对英语学破除学生。笔者认破除学生园的英语词汇量多教学水平碍，在日对英语学的词汇障不同，导习氛围。致学生的中采用情常的教学教学词汇词汇量多学英语教少不同，中采用情到英语学学生的词小学英语汇储备、阅读能力阅读能力。笔者认基础参差学英语教不齐，所以小学英为，在小教学词汇学中，最语教学比激发学生较难以进行。词汇学中，最障碍、不明其意也导致学生习缺乏足对英语学从而得出习缺乏足境教学法够的兴趣和自信心激发学生。笔者认。笔者认为，在小学英语教学中，最重要的是破除学生趣，融入的词汇障效方法。碍，在日常的教学习氛围。中采用情境教学法激发学生的学习兴趣，融入到英语学习氛围。从而得出教学词汇一条解决小学英语教学词汇障碍的有效方法。