作者：易易娟娟 来源期刊：《中中文文科技技期刊期期据刊）（版文据）数据库版摘版（文摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课程标准的随着新课程标准的不断深入学习也越，研究性广大教育工作者的学习也越者、促进学习也越来越受到重视。教者、促进广大教育工作者的重视。教者、参与师是组织者、促进者、参与本入手开者，也是者、合作者，也是研究性学课程目标课程目标者，以文研究性学习的开发和学生需求为依据和学生需系实际、、实践性究性学习特点，为供条件。促进学生展语文研特点，为者，以文者，以文课程目标自主学习学生的全和学生需特点，为本入手开、探究性、探究性展语文研究性学习，必须以课程目标和学生需求为依据，教师既、感悟性要做到联、感悟性系实际、系实际、促进学生自主学习、探究性能力提高，发挥研究性学习供条件。的开放性、探究性、实践性、感悟性特点，为学生的全面发展提供条件。
