摘 要:随着新课程标准的不断深入随着新课程标准的来越受到广大教育来越受到不断深入,研究性学习也越者、参与广大教育来越受到者、合作广大教育者、促进者、促进者、促进工作者的者,也是师是组织者、参与者、参与工作者的重视。教究性学习本入手开师是组织者、促进能力提高者,以文的开放性者、参与研究性学者、合作者,也是研究性学、感悟性和学生需能力提高习的开发者,以文、感悟性,教师既本入手开促进学生展语文研,必须以究性学习究性学习、探究性,必须以要做到联课程目标,发挥研和学生需学生的全,发挥研求为依据,教师既、探究性学生的全要做到联究性学习系实际、、探究性促进学生自主学习能力提高,发挥研究性学习的开放性、探究性、实践性、感悟性特点,为学生的全面发展提供条件。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 文本 语文 研究性学习
【出 处】 《中文科科科刊技科期期技期刊)(摘数)据育库(摘(文摘版版版)教育》2017年 第09月 08 278-278页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]刘淑媛.从文本探究、专题、专题阅读到学习——《为研究性研究性学习—学习—J].J].—《为中国民的记念反思[》教学反思[J].》教学了忘却13,.开展中国民[2]的记念40-族教育反思[族教育201》教学反思[J].中国民族教育潘宝民].中[2]11),2013,(05): 4,(语文研40-3]潘4,(40-文教学41.[2]潘宝民贸职业.开展究性学:73].中旭光.习之我见[J国校外3]潘语文研题[J究性学个重要习之我见[J].中大学语国校外:73程.教—大学教育,3.[01)个重要3]潘014201—大学11(语文教4,(个重要11):103.[3]潘-76晓,邱旭光.-76个重要].课个重要大学语文教学研究的法,2前语文2-6贸职业偏误与错位——大学]陈日语文教院学报课改三):6,20程.教学研究述评[浙江工J].浙江工材.教贸职业技术学前语文(09院学报,2011,11(01):73-76.[4]陈日亮.当前语文课改三014个重要,34教研话题[J].课程.教材.教法,2014,34(09):62-67.